【绵机幼】 有效联动 科学衔接——2023年绵阳市学前教育“研究共同体”(市机关幼儿园基地园）学术研讨及培训活动

有效联动 科学衔接

启动仪式

王校长代表绵阳经开区三江实验学校对到会的领导、专家、老师表示热烈的欢迎。他指出，绵阳经开区三江实验学校践行“博学精教，提质减负”的新时代教学理念，协办本次活动旨在能与幼儿园手牵手形成学习共同体，共同探讨如何有效联动，科学推动幼小衔接，切实办好人民满意的教育。

冯园长介绍了绵阳市机关幼儿园作为首批绵阳市学前教育“教育科研基地园”坚持对内提质、对外辐射，带动共同体成员园所质量稳步提升的情况。她表示：本次研训活动是绵阳市机关幼儿园聚焦全市学前教育高质量发展，发挥“基地园”示范作用的具体体现，希望与全市幼教同仁们一起怀揣热爱，携手前行，为促进绵阳市学前教育优质均衡发展添砖加瓦！

胡科长指出，近年来我市幼儿园的办园条件和保教质量大幅提升，基本建成了“广覆盖、保基本、有质量”的学前教育公共服务体系，但在现有的基础上，我们更关注“学前教育质量”这一“软件”。本次活动旨在贯彻落实《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，深入推进幼儿园与小学科学衔接，建立健全联合教研机制，强化幼儿园和小学深度合作。希望幼儿园和小学能够突破单向驱动、科学幼小衔接，共同探讨入学准备和入学适应实践中的突出问题，助力全市基础教育高质量发展。

活动观摩

王丹老师从“马戏表演”入手，引导孩子在生活情境中认识“左、右”，感知“左、右”的位置关系，并用“左、右”描述物体所在的位置。王老师立足儿童视角，充分尊重孩子们年龄小、注意力集中时间较短的特点，通过有趣的游戏让孩子们在轻松的氛围中学有所获。

陈美老师聚焦幼儿园数学领域“几何与空间”核心经验，引导孩子用方位词来表达方向，初步感知以客体为中心区分向前、向左、向右。让孩子们在亲身体验、动手操作中用动作、语言、符号描述空间位置的变化，实现动作思维到抽象思维的过渡。

 案例分享

活动点评

朱殿庆副所长对参与此次教研活动的2个教学活动和2个案例进行了细致的点评。他从国家、学校、儿童本身三个层面阐释了开展科学幼小衔接的原因，指出在开展幼小衔接的过程中，要注重衔接的科学性，更要关注到孩子的个体差异和兴趣，让每个孩子都能找到适宜的“发展节拍”。

专家指导

杨晓萍教授围绕关于“如何推动幼小科学衔接、平缓过渡？幼儿园如何科学开展入学准备教育？小学如何科学开展入学幼小适应？”三点思考，对《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《“十四五”学前教育发展提升行动计划》等幼小衔接重要文件进行了简要概述，重点解读了《幼儿园入学准备教育指导要点》。她以重庆市大渡口幼儿园、北碚实验幼儿园两所幼儿园的课程实践为例，指出入学准备教育要充分考虑幼儿学习特点，让幼儿在直接感知、实际操作、亲身体验的过程中为进入小学做铺垫、打基础。

活动总结

戴丽敏老师为本次教研活动做总结。她提出，当前全市幼小衔接的成果已经凸显，我们欣喜地看到小学卷入幼小衔接的活动中，让幼儿园的教学方式、评价方式更加多元。希望老师们在日常教学中做到“备、学、研”一体，实现从“要求幼小衔接”到“我要幼小衔接”“我会幼小衔接”的过渡。