【绵机幼】承办绵阳市2019年幼儿教师“培训者培训”之后续

学前，心向往之

学中，感为叹之

学后，悟其智之

更要致其用矣

 

从4月28日绵阳市2019年幼儿教师“培训者培训”赴上海之行归程至今，学习中的点点滴滴依旧历历在目，名园的环境、名园的课程、名园的管理，以及名师的人格魅力与教育智慧，带给大家的震撼久久不能平息。这场由绵阳市教育和体育局主办、绵阳市机关幼儿园承办、成都市青羊区人文培训学校协办的培训活动，有温度、有宽度、有深度、更有高度，重细节、重实效、重内涵、更重品质，让绵阳学前教育的精英们（各级管理者、高校专家及园长）和骨干们乘坐上高速的“磁悬浮列车”，切身体验到高品质学前教育中所蕴含的教育智慧，为大家走向“学习+管理+研究”多维度融合的名园长成长之路实质助力，为绵阳市学前教育高品质发展搭上“跨海大桥”。

现在，小编带大家来看看参培学员们的学习感悟与意见反馈吧！

篇一：区县幼教管理人员之学习感悟

Ø  涪城区教体局  熊英蓉

在阳春三月到“魔都”是一件非常愉快的事情，不仅有江南的杨柳依依，还有大都会的时尚和文化底蕴。吸引我的除了上海领先的幼儿园教育，还有对一个对大都市的向往和憧憬。 在踏上“魔都”的土地开始，就受到承办方绵阳市机关幼儿园以及协办方人文培训学校无微不至的照顾和关怀，从接机开始，到行程解析，再到注意事项及要求无不娓娓道来！让人在亲切友好的关怀中一点点完全进入了学习的状态！

这次的学习是高规格的，学习的内容也是让人茅塞顿开的。总的来说有这样几点感受：

一、别开生面的幼儿上臂练习游戏设置 

之前我们的幼儿园体能锻炼缺乏上臂的练习，所以曾经有想要填补这一缺失的想法，但是终因为种种原因而没有实现。在华东师大紫竹幼儿园的体育游戏大创游观摩中，我看到该园在这方面已经先行一步，在上臂的锻炼中自行设计玩具，利用楼道空间，梯级设计不同难度的上臂练习玩具，让幼儿在一级一级的不同难度的挑战中达到终极目标实现自我成就感。尤其是最后一级难度的挑战，能想常人不敢想，连我们都觉得这是不可能完成的任务，事实证明孩子们是可以的，不仅是爬上去的孩子锻炼了上臂，下面拉布的孩子也得到了锻炼。

二、体育器械的多样化组合

在我们日常的体育器械使用过程中，我们容易单一的摆放体育器械，而紫竹幼儿园的组合摆放及一物多用法为我们提供了借鉴。       

三、充满人生智慧和人文关怀的体育集教活动

在陈一郎组织的教学活动中，没有多的教玩具，活动紧紧围绕快速移动，结合听、看及观察不同的指令，让幼儿在游戏中寻找机会。我们的体育活动很大层度上已经有了围绕某一锻炼目标逐渐提高难度层层递进、加码的模式，但象陈一郎这个活动中那样体现人性、人文情怀的体育活动基本没有，而要融入这一点对我们老师的素质要求，生活的智慧要求都很高，但我们可以朝着这个方向试一试，努力一下。

四、完善的学前教育公共服务体系

在上海的学习过程中我了解了每个幼儿园的招生办法以及收费情况。上海幼儿园是可以分片区读书的，而且公办幼儿园教师都是在编人员，费用两百多一个月，发达地区的学前教育公共体系比我们西部地区要好得多。尤其是宋庆龄幼儿园占地面积七十亩，这在我们西部地区是无法想象的！但比较下来，我们对学前教育的重视确实不够。

五、进一步科学和系统化的架构园本课程

在园本课程方面，我们这边虽然不是很好，但已经是在践行过程中。听了毛老师的专题讲座，我对课程架构的体系和怎么才能不走弯路上有了更近一步的认知。

六、身边的榜样

在这次的学习过程中，我和一帮爱工作、爱学习、爱生活的同行们一起学习，一起讨论，同吃同住，在她们的身上学习了很多很多。在刘科长身上学习了礼贤下士的谦谦君子之风；在冯园长身上学习了虚怀若谷的处事之法；在敬老师身上学习了事事皆细致、处处求满意的做事要求；在张老师身上看到了白天的事晚上就播报出来了的行动力；在霍雪辉老师身上学习了照顾队友开朗乐观的人生态度。三人行必有我师矣！

Ø  涪城区教师进修校  贺俊《做专业教师 育“完整儿童”》

值此诗意融融的春天里，我有幸跟随绵阳市幼儿教师“培训者培训”团队来到全国学前教育最先进的地区——上海进行了8天的观摩学习。一处处精心设计的园所环境，一个个有趣高效的集中活动，一场场高屋建瓴的专题讲座，无不给人留下深刻的印象。在这里，大厅墙面上的一幅地图都是孩子寻找班级晨间活动位置的线索，楼梯上铺上垫子就变成孩子的体育游戏场；在这里，孩子需要的经验和能力是在完成一次次游戏挑战时自然获得；老师会抓住游戏过程中的每一个契机支持孩子可能的发展；在这里，课程的建构来源于孩子的生活和兴趣，老师的科学辨析让幼儿的探究更具价值，后期的有效支持也让幼儿获得更大的发展……时时处处都是教师扎实的专业能力基础上落实“完整儿童”理念的展现，令人惊叹羡慕的同时倍感压力。

当然，差距所在也就是本地学前教育的生长点所在。回顾我区学前教育当前发展的现状，在幼儿园质量提升的道路上，我们仍然任重道远，具体将对以下几个方面进行重点推进：

1.以《指南》为基础，继续促进教师对幼儿“发展地图”的掌握，为教师解读幼儿行为、发现教育契机和支持幼儿发展提供重要参考，为真正实现“一日生活即教育”奠定基础。

2.继续狠抓集中活动质量的提升，尤其要关注游戏化教学策略的设计，探究层次难度的把握，以及活动过程中对幼儿未来素养的培养；

3.引导教师树立课程意识，学会捕捉和辨析幼儿的兴趣点，将碎片化的活动进行深挖和梳理，在顺应中引导，推进中支持，实现从“活动视野”到“课程视野”的有效转变，让孩子在最适切的课程中获得充分的发展。

Ø  江油市教体局学前教育和民办教育股  郭灵麟

通过此次学习培训，针对江油幼儿园的现状，我也有了一些思考和建议。

（一）实现分类管理，鼓励幼儿园专业化发展

江油现有6所独立建制公办幼儿园、39所小学附设幼儿园和78所民办幼儿园，队伍庞大，良莠不齐，不宜用一个标准一把尺子量到底。建议对我市的幼儿园进行分类管理，一是对独立建制的公办幼儿园的办园现状、师资队伍建设进行深入调研和分析，找到制约我市幼儿园发展的真问题，并逐一解决，鼓励每所独立建制的公办幼儿园立足园本实际，走专业化特色化发展，打造不同级别的示范性幼儿园。二是对于小学附设幼儿园，需要进一步提升教师专业化水平，提高保教质量，改善小学化倾向。三是对硬件条件好、办学水平相对较高、管理较为规范的民办一级幼儿园，鼓励其突出办园特色，打造品牌。四是对于其他民办幼儿园，进一步规范办园行为，加强安全管理，提高保教质量，为普惠性公办幼儿园做好补充。

（二）加强培训教研，提高教师专业化水平

1.加强园本教研，进一步深入解析解读《3-6岁儿童学习与发展指南》。

2.拓宽视野，加强与地区优质园的交流合作，重视园内再培训。

一是鼓励我市幼儿园积极与绵阳市、成都市等地区优质幼儿园进行交流活动，开展教师、保育员跟岗学习及专题培训。二是落实园内再培训任务，参加培训学习的园长、教师要在园内进行交流分享，拓宽教师的视野，从而进一步提高本园保教质量。

Ø  安州区教研室  刘松梅  《找准差距  学以致用》

本次培训采取了入园参观、集教活动观摩、专题讲座相结合的形式，去的四所幼儿园——闵行区莘庄幼儿园、华东师大附属紫竹幼儿园、宋庆龄幼儿园、静安区安庆幼儿园都是一流的幼儿园，请到的专家毛美娟园长也是幼教界的领军人物，这种理论联系实际的培训方式，加上与优质幼儿园和专家的近距离对话，效果自然和前几次一样，非常具有专业性、示范性与实用性。本次培训还让学到我与前几次培训不一样的东西，因为我教研员的身份，所以对幼儿园的课程建设与实施非常关注，这次培训让我十分清楚地看到了我区和上海的差距：

一是关于课程来源。我区以及其他欠发达地区的幼儿园课程大多数来源于某一种或几种教材，而且因为教育部以及省市教育部门对幼儿园教材没有统一要求，所以各幼儿园使用的教材五花八门，良莠不齐。不仅如此，大多数的教材都是以商业化的模式在发行，基本都统一为配备了幼儿用书，包括托班也是如此，各种练习册、操作册更是十分常见。这些教材被幼儿园一线教师所依赖，无视地区差异及幼儿之间的个体差异，也导致了小学化的现象。而在上海几所幼儿园参观时，我发现上海市是有统一的幼儿园教材的，是由上海教育出版社、华东师大主持编写，经上海市中小学教材审查委员会审查并准予试用的。该教材的编写人员都是上海市的专家、名师，专业性毋庸置疑，而且只配备了教师参考用书，分为生活、运动、学习、游戏四个板块。这套教材让我如获至宝，马上在网上买了一套，后面我会好好学习一下，领会其中的精髓，用以指导我区幼儿园的课程建构。

二是关于师资队伍。课程的最终实施者是教师，这支队伍的质量对教育质量起决定性作用。这次去到的四所幼儿园，根本不存在非专业人员任教的问题，无论专业还是学历都令人羡慕。所以我觉得要提高质量还是要从教师的入职门槛抓起。

这次培训感受了太多高大上的东西，无论硬件还是软件都与我区的幼儿园相距十分遥远。虽然很多差距都是很难消除的，但是，作为一名教研员，看到了这些差距，我今后工作的目标性就更强了，我会在策划和组织各种教研活动时，以上海最前沿的幼儿教育理念为指引，结合我区的具体情况，努力使我区的学前教育整体水平不断得到提升。

篇二：高校专家之学习感悟

Ø  四川幼儿师范高等专科学校  景春  《反应、反省、反思》

一、反应

第一个反应是对老师们专业水平的惊艳。在活动的设计、组织、情境的创设、对幼儿最近发展区的把握乃至对幼儿主体性的凸显方面，其实我们绵阳很多优秀的幼儿教师也能做到，但是对领域核心经验的理解和分析则是我们需要进一步探索的。华东师大附属紫竹幼儿园的一朗哥哥说他首先是一个幼儿教师，然后才是一个专业教师，其实也间接说明幼儿教师不仅需要拥有学前教育的知识和能力，还必须具备各领域的专业知识。

第二个反应是对教育资源不均衡的惊叹。对优质教育资源的需求正是人们日益增长的美好生活需要之一，国家己经为此做了很多努力，希望通过我们的培训者培训能稍稍消减这种不均衡。

第三个反应是对华东师大对周边幼儿园强有力辐射的惊羡。我们参观的这几所幼儿园背后或多或少都有华东师大的支持，从师资的培养到课程研发，从课题合作到项目共建，华东师大与周边幼儿园己经走上一条强强联手的深度合作之路。

二、反省

这几天走来，我和李玲玲老师感到既骄傲又惭愧。骄傲的是这次我们一行的园长们，大多都是我们的校友，惭愧的是学校仅仅把她们领进了门，并没有在这条路上和她们并肩同行。目前学校和周边幼儿园的合作还仅仅停留在最基础的人才培养方面，这里面既有学校尚未与幼儿园建立协同创新、协作共赢的深度合作体系的原因，更是因为我们老师没有扎根幼儿园进行深度实践。

三、反思

回顾几天的研习，我深深意识到我们身上肩负的重任。作为学前教育人才培养基地，我们必须从幼儿、家长、幼儿园、社区的实际需要出发，重新审视和修订我们的人才培养方案，不断提高办学水平。作为一名一线的教法教师，必须加强到幼儿园的深度实践，不断提高专业素养和能力。

感谢绵阳市教育局与体育局，给了我们这次学习的机会；感谢绵阳市机关幼儿园、育儿周刊、成都人文培训学校老师们的精心组织，让我们得到这么好的学习体验。真切希望政府、高校、幼儿园、企业能携手并进，为推动西部学前教育的均衡发展不断努力！

 

Ø  四川幼儿师范高等专科学校  李玲玲

这次学习经历让我茅塞顿开、豁然开朗！在今后的课程研究、教育教学上有了明确的方向和思路，具体如下：

一、帮助学生架构美术学科核心知识体系

紫竹幼儿园的陈一郎老师，安庆幼儿园的两位数学老师的活动，让我由衷的佩服他们在各自领域的专业性。活动中老师运用学科领域的专业知识技能，为幼儿创设有趣的游戏情境，幼儿一直以饱满的情绪参与到活动中，老师极大的尊重个体差异，鼓励用不同的思路、不同的方法解决问题，在老师专业、有效的活动情境中，我们明显的感受到了孩子们让人惊讶的学习能力、思考能力和解决问题的能力。在今后的教学中，我们要梳理美术学科核心的知识体系，让学生能在教师的引导下，循序渐进的建立美术课程的体系。

二、师范教育“PCK”跨学科知识体系

上海幼儿园园长主导教育科研、课程研究与实践。如紫竹幼儿园徐园长，将健康领域的知识技能，从幼儿的身体动作发展规律、认知特点等专业角度，细分到各个年龄段，与师资团队经过3-5次的讨论、实践，标准化、细节化，幼儿教师在教学时，可操作性强。安庆幼儿园温园长，从专业高度呈现了幼儿园如何进行课程研究，如何做评价，也提到了细节、标准化，给老师专业学习和成长的具体方法。

在我们的教学过程中，学生不能将美术课程中所学的美术知识技能转换成幼儿园的美术教育教学知识和能力，这个疑问终于在这次的学习中，有了解答，这些专业的老师和园长给了我答案。

在今后的教学中，我的努力方向是引导学生参具备“PCK”跨学科知识体系。第一是具有美术学科的知识技能体系，这是本体性知识；第二是将《学前儿童心理学》中学习到的知识技能融入《幼儿美术教育与活动指导》课程中，这是条件性知识；第三是关于教学方法的知识，即关于如何支持儿童学习的策略与方法方面的知识，体现了教师的教育智慧，属于实践性知识。PCK并不是三类知识的简单叠加，而是由三类知识整合起来然后发展出来的一种新的知识和能力，这也是一种更高层次的知识体系结构的建立。

三、“园校”深度合作教育教学科研实践

这次学习中，我被紫竹幼儿园、安庆幼儿园专业的师资团队震憾，特别是园长的专业高度让我佩服。这两所幼儿园的高水平师资，离不开华东师范大学专业教师与幼儿园的深度合作。作为四川幼专的一名专职教师，我深感惭愧。虽然一直有在幼儿园进行课程实践、课题研究，但感觉合作深度不够，没有把在幼儿园的教育科研作为一种常态化的工作。我给自己规划，要协同幼儿园师资团队，共同研究普识性、能推广的一套美术课程，这套课程即注重美术知识技能的体系化、专业化，也会融入中国传统文化。希望在与幼儿园的深度合作中，与幼儿园老师在专业上共同成长。

非常感谢、感恩有这次的学习机会，使自己在专业认识上，到了一个新的平台，为自己以后努力的方向指明了目标。努力加油，用自己的专业，更好的为本地学前教育发展服务！

 

v 篇三：各园所园长们之感悟

Ø   绵阳市机关幼儿园  冯萍  《刷新现在  升级未来》

本次培训聚焦幼儿园课程发展，以实地观摩园所环境、幼儿游戏活动、集体教学活动，专家专题分享等形式，让我们get到了教育前沿地区优质幼儿园的先进理念和教育方法，我们深入地领悟了什么是优良的幼儿园环境，什么是优质的幼儿园课程，什么是优秀的幼儿园教师，也更为深刻地认识到高品质幼儿园的样态。

在这一场智慧的饕餮盛宴里，我们的儿童观、教育观、课程观不断地刷新重构。经过学习与思考，我对《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等纲领性文件有了全新的理解和思考，对园长的责任与担当有了更深的感悟：厚植发展优质，牢固树立“创新、绿色、开放、共享”的发展理念，契合园所主题文化“鲜活灵动 生命之绿”，撬动本园发展的新支点。

作为本次培训活动承办者，在上海这座国际大都市，让我更为深刻地感受到“开放与共享”是教师队伍培养的不二法则，要推动本区域学前教育的新发展，则需众人合力，多元交融，和美与共。

教育之路，是一条通往诗和远方之路，是不断思考、探寻和蝶变之路。我们只有不断刷新自己，做新时代的“四有”老师，才能与时代同频共振，才能像习近平总书记所期待的那样，执着于教书育人，以热爱教育的定力、淡泊名利的坚守，为孩子扣好人生第一颗扣子。

 

Ø   绵阳市实验幼儿园  张蒙蒙

为期八天的二0一九年绵阳市“培训者培训”行程已结束，归来数天，不时回味此次行程中学习过程中的种种细节，细细梳理拍摄的大量活动现场照片，慢慢整理每一天的培训笔记，仍是感慨万千。在此次学习中于我个人来说，最大的收获和感受有以下两方面：

第一，课程建设是优质幼儿园的重要方面。正如毛美娟园长所说，优质幼儿园必备以下几点：要办园理念清晰，有与众不同的系统化课程，同时要有某项课程特色。因此课程建设显得尤为重要，通过课程领导力，依据本园现实情况和条件，结合办园理念和已有活动，依循幼儿园文化，形成幼儿园学习共同体在大量丰富的、有价值的活动中，实现幼儿园的课程愿景，从而提升教师的专业素养，促进儿童全面又富有个性的发展，形成本园有辨识度又符合新时代要求的办园目标。这是我个人接下来需要深入思考的问题。从参观的四所幼儿园来看，各园在上海二期课改的大背景下，都有各自独特的办园理念和完善的课程体系，莘庄幼儿园的艺术领域活动；宋庆龄幼儿园的STEM课程理念下开展的探索活动；安庆幼儿园的“数学活动”，尤其是紫竹幼儿园的运动活动，给我们正在思考的运动课程结构有了很大的启发，园长们又全面地阐释了本园的课程架构和实践操作活动，一个个生动的集教活动正好印证和体现了教育理念，让人获益不浅。

第二，丰富的、儿童参与的活动是儿童发展的根本，也是园所发展的生命力。大处着眼，小处着手，尽管不同的幼儿园课程特色不同，深入研究和开展的活动各不相同，但相同的是都在某特色项目上思考如何支持儿童各领域的发展，并积累大量的、有序列的、落实在每个儿童每一天的扎实的活动中，从现场儿童活动的状态来看，这些活动在孩子身上留下了深深的痕迹，是成长的烙印，是一天一天变成更好的自己的喜悦和自豪，让一旁看他们的我们为之动容。也让我不断思考如何完善、深入地开展我们自己的活动，在园级课程、特色课程及班级微课程之间建立更合理的连结，思考各类活动于儿童成长的意义和价值。

感谢绵阳市教体局为我们一线教师创造这样宝贵的学习机会，感谢绵阳市机关幼儿园周到又细致的组织安排，我们定不辜负你们的苦心，将学到的、想到的进行二次传达并运用到自己的工作中，让这些好的经验传递给本区域更多的幼儿园，让自己幼儿园乃至区域幼儿园的教育教学工作再上一个新台阶。

 

Ø  绵阳市教工幼儿园  夏凌

参加了在上海为期七天的绵阳“培训者”项目培训，首先谈谈我的感受。

一、领导重视，项目方案周全，目标明确，过程管理到位，总结简讯及时。

二、参访项目选择精准，参访学校具代表性，示范引领作用强，培训者触动大，收获多。

三、承办单位安排组织用心，整个活动温暖有爱，点赞。

我的收获：

一、上海幼儿园普遍对“3-6岁儿童学习与发展指南”的核心目标深度解读，理解透彻，上至管理团队，下到教师个体，在课程实施过程中都呈现了优秀的《指南》素养。

二、上海幼儿园园长的课程领导力卓越，课程顶层设计具有前瞻性、层次性、稳定性。

三、幼儿园课程丰富多元，课程园本化成效显著，特色课程深入持续，体系完善。

四、幼儿园校园文化丰富有内涵，充分呈现儿童视角的儿童环境。

五、集中教学活动思路、结构清晰，紧紧围绕《指南》的核心目标深挖，巧妙设计，层层递进。教师的指导策略简洁清晰，围绕核心目标分环节拿捏重点。活动注重儿童的活动思维以及完整语言表达的习惯，良好的师生互动有效推动儿童各项发展。

Ø  绵阳市子云幼儿园 伍洪羲 《“魔都”之魔力》

此次“培训者培训”的研学之旅愉快而充实的结束！上海，不愧为“魔都”，不仅有为之震撼的时尚人文和魅力地域，对于一个幼教工作者来说，更有为之震撼“魔都”名园的“魔力”！不管从办园理念到办园特色，从精细管理到教师培养，还是从园本课程到评价体系，名园将“魔力”展现得淋漓尽致，让人受益匪浅。

魔力一：特色。每个园都有明显的园本文化和课程，特色非常鲜明：闵行区莘庄幼儿园浓郁的艺术创作氛围，丰富的创作材料，创新的活动环境为幼儿自主创作提供了支持；华东师范大学附属紫竹幼儿园利开展的情景体能锻炼，无处不在的体能器材和运动痕迹，活力十足的健康活动《趣味变向跑》给我们留下了深刻印象；宋庆龄幼儿园青浦园区，幼儿活动室：美味厨房、图书室、中华街、科技馆……让我们感受到东、西方文化的交融，传统与现代的结合；安庆幼儿园便被该园研发的“指向个性化教育支持的幼儿学习发展评价量表”和幼儿数学活动痕迹深深吸引。数学活动中幼儿清晰的数理逻辑，教师深厚的教学艺术让我们领略了该园教师的专业素养。

魔力二：创新。做运动的幼儿园非常多，但华东师范大学附属紫竹幼儿园的情景运动却和其他幼儿园大不相同。这是一所无处不运动，无处不活力的幼儿园，他们利用生活器具、废旧材料、体能器械开展的情景体能锻炼，走廊、楼梯、地面、墙壁无处不在的体能器材和运动痕迹，徐园长在课程建设中有详实的实践经验：一是“自上而下”，在顶层设计上，园长要从根本上把握课程的方向、发展目标与实施方法；二是遵从“自下而上”的路径，鼓励教师根据班级幼儿状态，在不断的实践——论证中形成个性化课程方案

魔力三：严谨。安庆幼儿园是上海市静安区教育局举办的全日制公办幼儿园，“上海市示范性幼儿园”，安庆幼儿园已有80多年办学历史，是上海市“幼儿园课程教材改革研究基地、实践基地”，这所幼儿园的园长温剑青，给人留下了深刻印象，温园长在《基于专业自觉的幼儿园课程管理与评价》讲座中谈及如何以数据量化的形式让幼儿的发展看得见，以自评、他评的形式支持老师的专业成长，拓宽了我们对教师队伍建设、儿童量化发展评价的实践认识，充分体现了她严谨理性的工作态度和人格魅力。

魔力四：自由。这些幼儿园里的孩子有一个共同的特点：自主自由，自主的探索、创造，自由的表达交往，这就是未来人最需要的核心素养，上海的幼儿园做到了，而我们任重道远！

作为子幼的领头人，通过此次培训，让我再一次认定、确定以及肯定：园长的核心领导力是多么重要！唯有思想的园长才能带出一批有思想的队伍，才能办好一所高品质幼儿园，才能助力幼儿胜任未来。还好，现在有了目标，就朝着这个方向去奋斗吧！

 

Ø  江油市城西幼儿园   魏朝辉

一、用专业的素养为孩子们提供成长支持

华东师范大学附属紫竹幼儿园是一所处处彰显运动活力的幼儿园。幼儿园走廊、楼梯、地面、墙壁无处不在的体能器材和运动痕迹，诠释了这所幼儿园无处不在的运动环境。一郎哥哥组织的大班体育活动《趣味变向跑》用最常见的圆锥筒、最简洁明了的介绍示范、最有趣的情景创设把一节体育活动开展得生动而鲜活；更让我们感受专业力量的是陈一朗老师的体育专业和舞蹈编导专业的双本科学历背景和徐臻园长的专题分享《幼儿情景运动的秘密》。让我们寻到了园长在课程建设中更详实的实践经验：一是“自上而下”，在顶层设计上，园长要从根本上把握课程的方向、发展目标与实施方法；二是遵从“自下而上”的路径，鼓励教师根据班级幼儿状态，在不断的实践——论证中形成个性化课程方案。

二、用专业的智慧为孩子提供学习支持

上海市闽行区莘庄幼儿园精彩的音乐教学活动和副园长毛惠燕

给大家带来主题分享——《让孩子的生活充满音乐美》。让我感受到幼儿园领导和老师用专业的智慧为孩子们提供的具有尽可能高度、深度和广度的音乐审美体验的机会和内容，能让幼儿耳濡目染地亲身体验到精神美、自然美和音乐美。她们的教育环境，力图从艺术和科技两方面为切入点，去培养孩子的创造能力。从创建音乐工作室开始，到如今创新音乐特色课程基地，一路走来，毛园长和热爱音乐教育的老师们一直在不断探索。

宋庆龄幼儿园青浦园区张老师为大家分享的《EC-STEM课程实践》彰显了许多的教育智慧。她说当幼儿园遇上STEM(科学、技术、数学、工程)，这将是一种怎样的跨学科学习呢？酝酿问题的学习空间，问题是学习的起源，透过问题的设置让孩子对事物产生预见性思维。学习是一个教育开发的过程，资源的运用，工具的使用，图表的记录，皆是孩子适应于未来的能力养成，能让孩子在不久的将来遇见最美好的自己。

三、用专业的功力为老师提供课程支持

上海著名的毛美娟园长以《幼儿园课程原本化建设》为主题，就自己33年的园长岗位任职经验和智慧，为大家诠释了一所优质幼儿园必须涵盖三个层次。分别是办园理念清晰、系统化课程、某项课程特色。她说，城乡等地域及教师的文化程度有差异，课程实施一定会存在差异的。但大家首先要有自信心，有自己的想法，根据已有的教育资源、教育对象，做不同方式的选择。她说，课程领导力的内涵远远丰富与课程管理的内容，因为不同于侧重“监管”和“监控”的课程管理，课程领导是向教师赋权并促进教师专业发展的过程。不要轻易引进国外课程，做拿来主义……

Ø  绵阳市花园实验幼儿园  何云竹

上海，这座时尚、小资、文艺、创新的大都市，网络热称"魔都"，在近10年的时间里来过很多次，却是百来不厌，越发喜欢！
    缘来之一：2009年我有幸认识毛美娟园长，有幸成为她的一名徒弟，这些年，跟随着她跑遍了浦东新区所有的东方幼儿园，进班、跟管理、跑工地、论设计…… 零距离的学习毛头"全能手"的专业和综合管理的方方面面。 这次，再次聆听她关于课程园本化建设的专题讲座，言谈举止之间，鲜活的诠释“职业尊严”“职业幸福感”“职业归宿感”，给我们传递着一份浓浓的教育情怀与责任，一种专业的执着与追求。 
    缘来之二：上海课改的深度与深远的影响在他们每一位老师的身上体现的淋漓尽致！只要她们一上课，你会觉得她们全身散发出来一种光芒，他们的眼中只有孩子，心跟着孩子一起走。华东师范大学紫竹幼儿园一郎哥哥的体育活动，用最简单的几个圆锥筒、最简洁明了的介绍示范、最有趣的情景游戏把一节体育活动诠释的生动而鲜活…… 安庆幼儿园黄老师（男）用简单的课件、点数游戏完成一节超级精的小班数学公开活动《魔力小点点》。卢老师运用大小不一的一组呼啦圈创新组织了大家耳熟能详的老游戏《老狼老狼几点了》大班数学活动，不断挑战儿童的数学思维能力……

 

 

Ø  科学城幼托中心园   李岽

首先，让我们看到了会说话的环境、互动的环境；看到了孩子们在活动中的参与性、主动性、积极性；看到了以孩子为中心；看到了教师如何引导幼儿发现问题、提出问题、解决问题；孩子如何进行个性化学习、在个性化的收获。

第二，看到了每一位园长扎根课程的态度，每一位园长各项任务都很重，有的甚至给我们团队做完讲座就要赶往机场，即使这样，她们仍然坚持参与幼儿园的课程建设 ，有的主题甚至研讨七次之多。学习归来，第一时间就看到领衔人第一时间深感自己深入班级听课、扎根教学，深入一线教学不足，忙于事务性时间过多，今后必须改正。

 

Ø  绵阳市开元实验幼儿园  刘朝霞

通过学习、对标、反思，有几点感悟：                     

一是领略了几位名园长深厚的专业素养和文化底蕴，印证了“有一位好园长就有一所好幼儿园”。

其二几所名园各有特色，但都是基于幼儿成长需求，基于本园文化积淀，将教育理念与环境创设、课程体系等有机融合，坚持做深做实，才如此富有生命力。

其三园长的课程领导力是一种行为引领、思想引领、精神引领，也是园所文化建设的过程。

其四有思想，善学习，有情怀的园长才能引领幼儿园向高品质之路发展。   

Ø  北川县安昌幼儿园  梁娟《外出学习拓视野  借鉴经验促发展》

4月的上海霏霏细雨，空气里散发出淡淡草木清香。在22日——28日我参加了由绵阳市教育和体育局主办、绵阳机关幼儿园承办的2019年绵阳市幼儿教师“培训者培训”活动，开启了上海优质名园学习之旅。本次学习给我最大的感受是“冰冻三尺非一日之寒”，在观摩活动中让我见识到上海老师对课改理念的把握、教学材料的选择、活动中的教学机智、以及活动后的反思，都显示了他们扎实的教学基本功和较好的专业化水平，看到了他们在活动中表现出来的一些新的理念：

一、互动

活动过程中教师更注重的是生生之间的互动，把互动的空间留给孩子，因为孩子们之间的经验分享与交流，更能为幼儿所接受。

二、自由探索

教师能够深入挖掘孩子的潜力，让孩子在自由的探索中变被动为主动，深入活动其中，真正体验活动带来的乐趣。

三、个别化学习

无论走进上海的哪所幼儿园班级，教师里的孩子们的个别化学习一切都是那么井然有序，在学习过程中不需要老师提醒就自觉地轻声交谈、轻轻走路、搬动椅子，良好的学习、生活习惯让我们看到了老师们在常规教学中的用心。

学习时间虽短，但留给我们的反思却是长久的。上海学前教育先进的管理教学理念，精细化的一日流程以及老师对工作的专业与热情都值得我们去反思学习。作为一名幼儿教师，要不断的以科学为引领的指导幼儿，让幼儿在宽松、自由的环境中，探究合作。我们将把这次学习到实践经验及时分享给园内老师们，我们共同学习，不断进取，做专业的学习型幼儿教师！非常感谢领导给予这次学习的机会！

        

Ø  梓潼县文昌第一幼儿园  赵喜春

4月27日至4月28日，我有幸作为2019年绵阳市幼儿教师培训者，参加了上海优质名园之旅，感概多多，收获满满。

感动。感动于绵阳市教体局提供的此次学习机会；感动于绵阳市机关幼儿园丰富精致的学习日程安排；感动于成都市青年区人文培训学校的细致服务，使此次学习不仅满载而归，更是学得轻松愉快。

震憾。震憾于上海幼教的大格局——园地大；整合大；对周边幼儿园辐射大。震憾于上海幼教的专业引领——理念根植于课程，课程被教师解读，解读体现于活动，活动服务于幼儿，幼儿行为又深深印证了教师的专业引领与幼儿园教育理念。震振于教师的创造——对现有的活动内容与形式背后教育内涵的丰富与教育价值的挖掘，让我惊叹！

成长。成长是我们幼教人永恒的使命与责任。成长于我们的专业态度、专业知识与能力，更成长于我们精益求精，追求极致的专业品质。因为成长，成就出一批批大智慧、大格局的下一代；因为成长，一代又一代幼教人推动学前教育高品质发展，用行动践行“教育是立国之本”而奉献一生。

 

 

Ø  梓潼文昌二幼  袁莉镕  《求真知  做真教育》

通过实地参观和学习刷新了保教观念。各幼儿园园舍建设各有千秋，各有特色，园长们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领；一堂堂精彩纷呈的集教活动更是让我如吮甘露，被老师们的专业素养折服，看到能代表我国幼教水平的前沿理念，刷新了我们的保教观念。在一次次的感悟中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，拓宽了学习的视野，更新了教育观念，理论的应用水平与教学的创新能力得到提升，更深层次理解到“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处”。教育，不仅是教、授、学的关系，教育方式其内涵的艺术性是我们专业追求。

社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持续性发展之路。我们县城幼儿园教师之路该如何走?作为教师又该如何做?面对这场深刻而全方位的教育改革，我们需要不断学习与创新，这是我们教师教育教学的生命力所在。面对21世纪飞速发展的教育，要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确，面对不断更新的教育观念，面对发展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。

毛老师在幼儿园课程幼儿园本化实践中的真知灼见，明确了园本课程的方向，为我们的教学起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水。

通过这次培训我知道了要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们基层幼儿教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。 有人说过:开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。

培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过:“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。

Ø  梓潼县东风幼儿园  白莉萍  《感恩有您 携手齐行》

培训期间，我们先后参观了上海市闵行区莘庄幼儿园、华东师范大学附属紫竹幼儿园、宋庆龄幼儿园、静安区安庆幼儿园等4所个性化教育的幼儿园和在全国具有影响力和知名度的毛美娟园长的专题讲座。通过几天的观摩、学习，零距离领略名幼儿园的风采让我深深的体会到：

融入孩子的世界，用心去体会孩子。幼儿教育应该“以幼儿为本”，让幼儿真正成为学习的主人，我们教育者要用新的观念看待孩子，用创新的思维去解析孩子，孩子的眼光理解孩子的所作所为，去体验孩子的兴趣爱好，用心去碰撞孩子的心灵，真正用孩子的感受去感知世界。

二、做有游戏精神的教师。走进华东师范大学紫竹幼儿园随处可见幼儿的游戏材料和运动场地，从孩子们自由、自主、安全快乐的游戏中，让我从幼儿园游戏品质与幼教质量、游戏支持能力提升与幼儿教师专业发展、幼儿教师游戏支持能力的提升三方面有了进一步的认识。这让我联想到自己的幼儿园，还处在以集教活动为主的阶段，这让我深刻的反思到我园的教育认知存在很大的不足。

学习是可贵的，培训是精彩的。它让我们知天地、晓人生，让我们陶冶情操，不以物喜，不以物悲，在感叹与憧憬之余，我将以机关幼儿园冯园长提出的“再学习、再深化、学而思、思而行”共勉，为推动我县学前教育高品质发展做出积极的贡献。

Ø  平武县龙安幼儿园   周嫄 《学.思.行》

上海，别称“魔都”。能到上海近距离接触中国发达城市的学前教育一直是我的一个心愿。美丽四月，绵阳市幼儿教师培训者培训终于让我的愿望得以实现，我和来自全市幼教战线的新朋及老友一起度过了美好的培训时光。学习之时有思想的碰撞，闲暇之余有园所间的交流，感悟颇深。

一、温馨的培训团队

这次培训，不得不给培训承办单位绵阳市机关幼儿园和成都人文培训学校点个赞。培训内容、航班、酒店、交通车、路线规划、小组人员安排、常用药品准备、新闻报道等每一个细节都考虑得那么仔细和周到。而开班仪式上带队领导为当天生日的老师而精心准备的生日祝福更觉温馨而感动......

二、体育活动可以这样做

走进华东师大紫竹幼儿园，迎面而来的是浓郁的运动气息。各个走廊、楼梯及教室空间被充分运用，变身为超大的幼儿运动场。而日常的轮胎、桌子、小地垫、凳子、小栅栏等物品都成了运动器械或者辅助材料，巧妙设置的运动情境让孩子们乐此不疲。或走、或跳、或爬、或跑......运动能力得到了充分锻炼。

在教学活动展示中，体育专职教师陈一郎带来的大班健康领域活动《趣味变相跑》刷新了我对健康活动的认识。回想我身边的健康活动，无一例外使用大量的器械。而一郎老师只是简单使用了几个锥筒作为器械，通过语言、身体动作、表情以及活动的层层递进，成功吸引了孩子们，当然还有我们这群爱学习的幼教人。老师的专业水平让人惊叹！短短的一个活动，孩子们的思维、语言及反应能力得到全面发展。而作为男老师的一郎所说的自己首先要做一名合格的幼儿教师，然后才是一名专项教师的观点改变了我对男教师的传统看法，对我园男教师的定位也受到一定启发。

三、多元文化，融会贯通

学习的第3天 ，经过近两个小时的车程，我们来到宋庆龄幼儿园青浦园区。久闻宋庆龄幼儿园的大名，一定要看个仔细。果然，这真是我从没见过的幼儿园。全园孩子来自世界不同国家：孩子及老师不同的肤色、金色的头发、湛蓝的眼睛随时提示我们这里也是一个小小的地球村。英文与汉字、中国街市与国外建筑、汉语与英语将中西文化进行了很好交融。

四、环境育人、注重孩子参与

在观摩园，我们都被幼儿园丰富的环境所吸引，我们看到的是一个有序、童趣、美观、蕴含教育价值的环境创设。看得出每个园所都在环境创设上下了功夫，每个园所的环境都赋予了自己特殊的符号。孩子们的想法以及参与都在环境中得到淋漓尽致的体现。

几天的培训快乐而短暂。唯有学习才能打开眼界，唯有思考才能打开心路，唯有行动才能前进。接下来的日子，我将认真梳理、学以致用。学习，我们一直在路上！

 

三台县潼川三幼  张鉴 《临渊羡鱼不如退而结网》
            暮春时节，我有幸参加了绵阳市幼儿教师“培训者培训”研修班，游学上海，八天的学习之旅近距离与优秀同行接触，与名园邂逅，收获颇多。虽然短暂，但心灵的震撼，眼界的拓展，培训团队的周到细致，这些无不让我对此次培训烙下清晰的印迹，谓“艳羡”不为过矣。

一羡，上海的学前教育课程改革成果卓越，教育品质精良，教学课堂惊艳。到访的四所幼儿园应该是课程改革的实验园，先行者。上海闵行区莘庄幼儿园创建“创新教育”内涵的教育共同体，纳悦每一个个体的无限发展可能，园所的教学活动充满幼儿的灵气，音乐教学研讨深入，尤其是音乐活动中图谱的使用形成了系统化的成果，让我豁然开朗。华东师范大学附属紫竹幼儿园的情境运动探索实践为幼儿营造了宽松自由的运动环境，七大运动能力发展区为幼儿均衡运动提供支持，为我们提供了可借鉴的范例。静安区安庆幼儿园的数学课程颠覆了我们的想象，数学活动和课程、思维、语言、品质的有机整合，“玩得起来的数学课程”让幼儿无比灵动，让教师充满智慧，看到这样的教学，让我觉得学前教育原来可以如此高级与精致，它的样态就是我理想中的课程，也将成为我努力实践的方向。宋庆龄幼儿园是一所名副其实的“小小地球村”，不同文化、不同种族、不同观念在此碰撞，共存交融。多元文化与丰富的教育资源，再次刷新我的认知，不可复制，但可拓展视野。

二羡，幼儿园的环境创设真正成为隐形课程而存在，多元丰富，时时处处是幼儿学习的痕迹，角角落落是幼儿学习的支持。精细化管理在环境创设中的落地，让教育环境变得赏心悦目，艺术气息浓郁，班级区角、公共环境干净有序。我不仅感叹，也许上海的学前教育人已经将教育回归到朴实的本源，在这样的环境中，没有一样是多余的，没有一件是杂乱的，都在它该在的位置，将它们各归其位的应该是朴素教育的价值取向。教育的本源应该是朴素的回归儿童。

三羡，上海名园园长的高素养的专业风范，精神修为让人折服。近距离与名园长接触，她们都当仁不让的承担着课程改革的负责人职责，更是混迹于教师中的践行者。扎实的学识，清晰的管理思路，说起自己的幼儿园管理、课程头头是道，倾听她们的专题讲座让我的身心都在其熏染中怦然而动了……她们从理论层面切入，阐述幼儿的个性化学习，分享环境创设、材料投放、核心问题研修指导等方面，分析案例，细细剖析了幼儿的学习方式与课程评价，让我们从理论层面理解到什么是幼儿的个别化学习，既有理论阐述，又有实践举例，深入浅出，让参研老师感受到一次思想上的洗礼。我尤其对毛美娟老师的讲座《幼儿园课程园本化建设》印象深刻，她亲切和蔼的气质，随性而发却生动的言语，精彩的案例分析，深深吸引着全场的每一位老师。从她的讲解中，我知道了幼儿园课程的背景、四大要素，更重要的是基础课程与园本课程融合的原则，明确了幼儿园课程建设的基本方法，有醍醐灌顶之感，反思自己的课程管理中，要进一步明确责任主体，明确地方课程的建构是可行的，在课程实施的问题上要做实做细，确立动态的、创生的课程价值取向。

古人有云：临渊羡鱼，不如退而结网。羡鱼之心被她们用精深的学问，春风般的述说撩得痒痒的，心向往之，手之舞之，足之蹈之。当然，我知道培训的过程不过是改变的第一步，而且还是脑海中的一步。回到学校后的路将是艰辛的漫长的，有时还会是苦痛的。但是屈子早就有言：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

 

v 学以致用  机幼在行动

v 冯萍园长与大家细品名园环境创设

v 孙平主任与大家细品名园课程建设 梳理班级生成主题课程

 

研训归来趋平静

我们要

静下心来思考

沉下身来做最朴实的教育工作者

心怀教育的理想和教育之美

以最踏实的态度做真实的教育

让孩子赢在终点线，赢得整个人生