【绵机幼】初冬，我们抱团取暖，共同提升幼儿美术领域专业素养

艺术教育的核心内容是审美教育，

一个人审美水平的高低，

决定了他的竞争力水平。

11月11日，在这个初冬的午间休息时段，绵阳市机关幼儿园润琢园四楼多功能厅里，有那么一群爱学习的人儿齐聚一堂，在武汉亿童文教专业培训师的指导下，共探“主题活动联通区域与集体教学活动”的推进策略。我园学前教育科研基地园“区域性研究共同体”下组建的美术工作室成员——江油人民街幼儿园、平武龙安幼儿园，以及我园定点帮扶的经开区金色摇篮幼儿园、世纪阳光幼儿园园长、骨干教师到园参培。

特别说明：6月已经进行了“美术区打造”实训，本次培训是该专题持续性探究的第二次。

（欲知上期培训详情，请点击以下链接）

https://myjgyey.30edu.com.cn/Article/85cc2ab5-ce1b-48be-8a36-6ae530034cd1.shtml

达芬奇、莫奈、梵高，以对美术具有极大影响力的杰出人才为组名，老师们按各自执教年龄段迅速组建队伍。随即，在师者引领、解惑与学员提问、领悟的互动交融中，培训活动有序展开。

两组都想叫“达芬奇组”，怎么办？说出达芬奇的作品来PK一下吧！

朱老师，太牛了！不假思索地说出了一连串的达芬奇作品。

v 培训师点拨

Ø  美术是绘画、雕塑、设计、建筑等的综合学习，能综合提高幼儿的观察力、交流能力、合作能力、动手能力、创造能力等。

Ø  每个孩子都拥有小C创造力，而我们要做的，是帮助他们发挥出自身全部的创造性潜能。

Ø  现在的孩子，大概有2/3会在将来从事目前尚未发明出来的工作，要想在变化如此快速的世界蓬勃发展，创造性的思考和行动能力变得前所未有的重要。

v 抢分时刻：老师们提出实践中的困惑

Ø  孩子想象能力欠缺，或者想得出画不出时如何支持？

Ø  如何真正实现美工区材料的科学投放和教师的有效支持？

Ø  个别孩子在作品创作中专注力持续性不够时要如何引导？

Ø  ……

不得不感叹一句，机幼的老师们真是“好问宝宝”呀！

v 培训师解惑

小编就不在此一一细说啦，直接上组图。满满干货，赶紧Get吧！

培训师结合各年段美工区投放材料包，列举大量实例，详尽地阐释了如何用主题活动联通区域与集体教学活动。他强调：美术活动是一种有教育目标的游戏活动，幼儿美术能力的发展具有“螺旋性上升”的特征，是一个连续、反复、渐进的过程。幼儿需要深度探索艺术材料和内容的空间，教师要依据幼儿发展需要以及本班特色科学投放材料。

最后，培训师带领大家“跟大自然学配色”，对色彩的基本属性（三原色、间色复色、色彩三要素、色相环、邻近色、同类色、对比色），以及色彩与情绪等进行了全面梳理。

收获满满的老师们，一定要学以致用，做好孩子们美术领域学习与发展的支持哟！