【绵机幼】专业成长篇/承办“读懂儿童”语言领域儿童发展解读与支持绵阳片区培训

4月19日，“读懂儿童”语言领域儿童口语表达指标发展解读与支持绵阳片区培训在绵阳市机关幼儿园举行。本次活动由《育儿周刊》社、读懂儿童教育研究院主办，绵阳市机关幼儿园承办，全市六所“读懂儿童”评价系统使用园近100名骨干教师共同研讨、联合教研。机幼定点帮扶的经开区民办园3名骨干教师参加活动。

Part one：案例分享

机幼青年骨干教师张宇琪分享了自己观察、记录的前阅读案例。她灵活运用有效记录的“五四三法则”，真实观察、记录幼儿前阅读发展现状，运用“读懂儿童”评价系统的发展指标进行正确解读，随后提供有效的支持策略，积极促进幼儿语言能力的发展。

子云幼儿园杨佳语教师分享了冲突解决案例《“三把小椅子”的故事》。她从解读幼儿学习水平、识别幼儿学习发展轨迹、探寻解决方法、提供后续支持方面做了全面的解析。

而后，读懂儿童研究院讲师马丽做了专业点评。她讲到：两则案例均立足班级幼儿发展的典型问题，有理有据，条理清晰，值得学习与借鉴。张老师的案例是解析前阅读发展历程及其表现水平，并根据幼儿语言发展水平提供适宜的支持，促进幼儿语言表达，提升阅读理解的能力。杨老师的案例灵活运用“冲突解决六步法”，针对不同年龄阶段幼儿的发展水平，解决幼儿的冲突事件。

Part two:语言领域发展指标解读

读懂儿童教育研究院讲师马丽做了《语言领域—口语表达解读与支持》专题解读。她以语言发展的四大要素（表达能力、逻辑能力、发音吐字、社交语言）为切入点，对“口语表达”涉及的内容及能力、发展轨迹、发展水平做了详细地解读。

Part three：儿童发展评价工作实施规划

马老师与大家互动探讨。她抛出“观察评价的目的是什么？”这一问题，引发老师们思考“观察评价怎么用？”并从家园共育、环境创设、区角自主游戏、教学活动效果四个方面详细讲解了观察评价的方法与策略。

儿童的学习与发展一定离不开“观察—评价—支持”的螺旋循环，为了读“懂”儿童，我们一直在“学”与“行”的路上。