用专业的眼光看孩子

——机关幼儿园开展“读懂儿童”专题培训

孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式。一百种倾听、惊奇、爱的方式，一百种歌唱与了解的喜悦。

——《儿童的一百种语言》

如何在每天的教育教学活动中，有目的地获取孩子行为中的信息，并给这些信息赋予意义，促进儿童成长和发展？这是作为专业“幼师”的必修课。4月4日中午，利用午休时间，市机关幼儿园邀请“读懂儿童”研究院的专家到园为全体教师做专题培训。

●专家引领

观察记录是一件需要持之以恒来做的事。

“知道吗？历时一年半，老师们在“读懂儿童”支持平台中的记录已达2000多条”。听到专家用数据说话，大家纷纷表示，要对进行记录的中班组老师们点100个赞！

“如何分析观察记录，评价孩子的发展？”专家提出，平台中的评价系统给予的指标和策略建议只是一种指向，给大家提供的是一种思路。如，我们幼儿园在健康领域有较丰富的研究成果和经验，可以此为出发点，在观察评估幼儿大肌肉动作发展的基础上，横向观察评价幼儿其他方面如情绪管理、自理能力的发展。

●互动交流

“想知道观察后有什么策略来支持孩子？”“对随机观察到的孩子行为，如何在平台中找到对应的评价和支持策略？”“评价体系中的指标是否可以根据老师们反馈的信息进行丰富、完善，让平台对教师更有支持价值？”克服午间的困顿，老师们纷纷将自己在日常记录中的困惑和需求提出。专家们对老师们的专业程度表示赞赏，并向老师们发出邀请：科学地评价、支持儿童，这是一个漫长过程，需要我们共同去完成。同时，希望可以由幼儿园从本园的研究中提炼出健康领域更具象的评价指标，提交平台，由技术人员在评价系统进行园本化植入，成为适宜于本园的评价系统模板。

●意外收获

最后，在和专家们的碰撞中，我们将我园省普教科研项目《幼儿动作发展视角下户外体育游戏材料投放的实践研究》的研究成果之一《3—6岁幼儿大肌肉动作发展测评表》提交“读懂儿童”支持平台，希望通过双方的合作，验证此成果的信效度，扩大研究影响力，实现双赢。

孩子的能力是无限的，孩子的可能也是远大的。为了能做好孩子生命成长的陪伴者，我们将在幼教路上一路同行，乐学善思，努力做最专业的“幼师”。