科学博物馆奇妙之旅——记科学教研组的漫漫求索路

人类对科学的研究是无止境的，对每一个科学真知的探寻都是一场朴实有“华”的冒险。华丽在人类真正得出真理的那一个瞬间，但朴实却在不断发掘、努力创造和潜心研究的过程中。

“科学博物馆的一群孩子不慎触动了一件文物，释放出被禁锢千年的生物。”这样的情节，在九月的一个下午，触动了科学教研组每一位教师的神经，释放了他们的好奇心。为了捉住“怪物”，科学组多次为“破案”集结。

一、集体智慧，寻找线索

寻找线索一 关注孩子的探索欲和思维方式

时间：9月18日

地点：大三班教室

    “你们看过博物馆奇妙夜吗？”从这个看似与教研毫无关系的问题开始，科学教研组开始了第一次教研。“他是一个科幻片，主角通过层层的推理和坚持不懈地寻找线索才得以破案......”大家热烈地讨论着。可是，它和我们今天教研活动的主题有关吗？当然有！通过对电影的讨论和《3-6岁儿童发展指南》中科学领域内容的学习以及核心经验的分析，老师们为我们即将开展的“科学博物馆的奇妙之旅”找到的第一条线索——以培养孩子们的探索欲和科学的思维方式为活动设计的宗旨。正如学者克里斯丁·夏洛等在《儿童像科学家一样》中对儿童应该具有怎样的科学经验所介绍的那样，儿童的经验并不是为了经历事件，而是为了在经历事件后获得某种思维方式。

寻找线索二 关注孩子的兴趣和需要

时间：9月26日

地点：书吧

   “孩子真正感兴趣的科学知识是什么？”老师们围绕着这一个问题开启了头脑风暴。从绘本、科学书籍、日常教学经验中找“点子”，列举出既能让孩子产生兴趣，又能满足孩子发展需要的科学“金点子”。经过反复的讨论，结合活动开展的可行性和内容本身的科学性，老师们最后确定了三个主题——“随时间推移的逻辑顺序思考”、“光与影”和“如何合理利用空隙”。

二、各显身手，探究过程

带着对“两条线索”的思考，科学组的老师们结合自身兴趣，选择了主题、设置了目标、讨论了活动过程、改进了方案，分别设计出了9堂精彩纷呈的活动。

主题一——“随时间推移的逻辑顺序思考”

项玲 大班科学活动《时间顺序》

张志 小班科学活动《找路》

黄舒敏 中班科学活动《好饿好饿的毛毛虫》

主题二——“光与影”

陈莉莉 大班科学活动《变化的影子》

熊敏 大班科学活动《制造影子》

杜婉莹 中班科学活动《影子表演的秘密》

主题三——“如何合理利用空隙”

路璐 大班科学活动《装物》

陈冲 大班科学活动《全部吃掉》

张亮 大班科学活动《空隙的秘密》

展示结束后，老师们再次集中进行了深刻的自我反思和讨论。最终，推选出了《制造影子》和《全部吃掉》进行全园公开课展示。

三、团结一心，破解谜题

    为了推选出的两次活动能更好地在全园展示，科学组的全体老师集结在大三班教室，对教学活动进行反思、总结和梳理，在思考中抽丝剥茧。“你们就把我们当成小朋友，再来上一次！”大家你一言，我一语，纷纷为即将上课的老师建言献策。大到目标的优化，小到上课时应该注意的语气和神态，都一一进行了讨论，现场好不热闹。

组内教师集中讨论

年轻教师共同探讨

四、公开展示，检验效果

12月15日，终于到了全园公开展示的时候。

《制造影子》——熊敏老师从发现身边的影子入手，通过引导孩子主动发现透明物体没有影子，为透明物体制造影子，让孩子更直观地感受到了影子产生的原理和光影作用的神奇。

你会选择什么材料来制造影子呢？

“你看，有彩色的影子诶！”

《全部吃掉》——陈冲老师用贪吃的瓶子怪激起了孩子们的探索欲，用丰富的材料和紧凑的活动环节让孩子在探索装物的方法中，感知到了物体间的空隙，学会了在生活中用不断优化方法的方式来解决问题。

你用的是什么办法呢？

“瓶子怪，瓶子怪，你吃饱了吗？”

“哇，我的影子变紫啦！”“我的影子变红啦！”“哇，好不可思议哦！”“瓶子怪、瓶子怪，你吃饱了吗？”......从这些孩子们的语言中，我们感受到孩子在此次科学活动中的快乐和产生的共鸣。

课后老师们为活动做点评

Hu......原来啊！我们终于抓住了一只只充满好奇心，对科学充满了探索欲望的“小怪物”。至此，我们科学博物馆的奇妙之旅，终于画上了第一个逗号。

在浩瀚的宇宙里，我们是无比渺小的存在。然而科学却可以带领着我们穿过地球，跑过银河，甚至走到外太空。科学可以让人更加聪慧，也指引着生活，从生活中找到共鸣。科学世界还等着我们继续探索，科学组的教研也不会停歇，让我们约好下“期”再会吧！