【绵机幼】四川省“冯萍名师工作坊”子教研工作室——“乐言工作室”和你一起去“发现符号”

名师引领，助推教师专业成长

怀揣梦想，专注幼儿发展前行

四川省“冯萍名师工作坊”子教研工作室——“乐言工作室”，是一个有着浓厚教研氛围的团队。工作室由11位教师组成，以研促质变，依托前期早阅课题研究成果，深入探究支持幼儿语言发展的教育策略，提升教师专业素养，推出多篇优质活动案例在国家级和省级课题培新中进行现场展示；读本分析、系列活动设计作为优秀案例编入南京师范大学《幸福的种子》教师用书；组员们撰写的多篇论文分别获国家级奖。

v 成员介绍

乐言工作室 室长：

张小英

绵阳市市级幼儿骨干教师

绵阳市帮扶民办园先进个人

乐言工作室成员：

王雪梅

干丹丹

杜婉莹

杨  丽

蒋婷婷

杨玉梅

伍桂琴

刘  欢

李晓玲

贾朝霞

v 寻找生活中的符号

亲爱的宝贝们，

@#￥%√☆……

这些是什么你认识吗？

是的，它们都是符号。

嘿！你们知道吗？

符号还会说话呢！

各式各样的符号传递着不同的信息，

有些符号可以告诉我们秘密，

有些还能提醒我们避免危险哦。

符号使我们的生活更便利、更安全。

咦！符号在哪里？你发现了吗？

让我们一起来一场“寻找符号之旅”吧

《绚丽的国旗》

我和爸爸看世界，

我发现

国旗就是国家的专属符号！

你看——

它们五颜六色，

洋溢热情与欢乐！

它们千姿百态，

横条带是沟通世界的桥梁，

竖条纹是前进未来的车辙……

每个符号都在喁喁细语，

谱写成一串动人的旋律！

——中二班 胡澹悦

 

《跳动的音符》

哆唻咪  哆唻咪

Do Re Mi Fa Sol  La  Si

五线谱是你的阶梯

一起跳动

一起起伏

休止符 连音符

0  ⌒  # ♩♪ ♫ ♬

节拍是你们的步调

强强弱弱

快快慢慢

谱写一曲优美的旋律

——婷婷老师 

《调皮的逗号》

清清的池塘下，

小蝌蚪正在找妈妈。

找啊找，找啊找。

找到我的书里啦！

一句句，一行行，

构成许多最美的话语。

哦！

原来这就是它的家。

——中三班 杨博然小朋友

 

《微信符号》

两朵胖胖的云娃娃，躺在绿色天空下。

眨巴两只小眼睛，偷听你的悄悄话。

摇摇小尾巴，帮你去传达。

你和我，我和他，

牵牵手，说说话，

没有距离和隔膜，世界多么可爱啊！

——欢欢老师

《标注符号》

一个符号，

就是一段故事，一首小诗……

或平淡，

或离奇，

或悲恸，

或欢喜，

写着我夜以继日的伏案，

写着我年华正好的青春，

写着昨日的汗水，

也写着明日的光明……

——丹丹老师

《有趣的表情符号》

生活中，

微笑表达快乐，哭泣表达悲伤。

1000种的情绪赋予了人1000种不同的表情。

但微笑，却能给人前进的力量。

微笑带给我们快乐，

让我们用充满了阳光的心绪，

伴着春姑娘翩翩起舞。

在微笑中歌唱阳光明媚，

歌唱生活的美好。

让微笑传递快乐！

——婉莹老师

《有用的数字》

1234567

我的数字朋友在哪里？

在这里，

在这里，

就在我怀抱的水壶里。

数字朋友真是好，

帮我们知道有多少，

数字朋友少不了，

方便大家真正好！

——小三班 巩彦君小朋友

《多变的天气符号》

我是家里的天气专员，要认识天气符号。

多云是太阳躲在云后面和我们躲猫猫，

阴天像是太阳喝多了水，

晴天像太阳，我觉得更像一个棉花糖。

妈妈说风的符号像一把梳子，

我说风的声音像怪兽在嘶吼。

我喜欢雨天，可以跳泥坑，

还可能会看到彩虹，这样就可以吃到彩虹豆。

我喜欢下雪，如果是暴雪，

我可以堆一百个雪人。

我的工作很重要，

可以帮助爸爸妈妈和我照顾好自己。

——中二班 王兰兮小朋友

《严肃的交通标志》

小区路口处停着许多车，道路越来越瘦了。一个圆形标志站了出来：“消防通道，禁止停车”，一辆辆车灰溜溜的逃跑了。

在繁华的城市里，我们常常都会看到大街旁或马路旁的交通标志。这些交通标志都有自己的语言，这些会说话的交通标志，给城市带来了安全，带来了快乐，让我们高高兴兴地上学，平平安安地回家。

——中六班 王博延小朋友

《大写的“人”》

一撇又一捺，组成一个人。

头顶一片天，脚踏一块地。

同呼吸共命运，全国人民一条心。

肺炎疫情突来袭，中国人封城待命，

一省护一城，一省援一国。

生而为人，我心善良，

生而为中国人，

我骄傲，我自豪！

——大四班 周琬晴的妈妈

【活动解读】

符号是用来表达、传送、解释意义的，任何意义必须依靠符号才能表达，符号是所有意义活动的根据。该活动涉及“对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义”“引导儿童对符号和文字进行讨论，重视生活中的随机教育，并采用游戏化的方式来进行”等学前儿童语言学习与发展核心经验。

带领幼儿发现生活中的符号，一起进入符号和沟通的世界，探索符号说话的秘密，去探索发现生活中真正的智慧。

三、春天里的思念

宝贝们！这么久不见，你们想念你的幼儿园了吗？想念你的老师了吗？你想用什么来表达你的思念呢？瞧!中一班的小朋友来信了……

——中一班  赵仁芳溪小朋友

 

宝贝们！你们看懂了吗?让小编来翻译一下:

王老师、许老师、唐老师好，小朋友们好：    

         •ᴗ•我很想念您们!(⁎⚈᷀᷁ᴗ⚈᷀᷁⁎)幼儿园的小鸡还好吗？(❁´︶`❁)每天有人喂食吗？♪(^∇^*)幼儿园的树和草长得还好吗？｡◕‿◕｡我想吃幼儿园的鸡翅了ʘᴗʘ，太美味了！好想再玩空中漫步啊！菜地里的菜长得怎样啦？( ⚆ _ ⚆ )谢谢王老师给我带的小饼干和方块玩具，我会继续努力的╍●‿●╍。我还想和小伙伴们一起踢球，一起午睡。春节，我们一家去海南了，我看见了大海，坐了邮轮，在海边捡到五颜六色的贝壳꒰⚈้̤͡ꇴ⚈้̤͡ ॢ꒱✧，这些是我的爷爷、妈妈、爸爸、奶奶和我(๑ت๑)♡。哈哈哈，我爱您们所有人！ᶫᵒᵛᵉᵧₒᵤ 

 

收到这么暖心的来信，老师们的心都快被融化了。老师们的会怎么回信呢？一起来看看吧！

   

【活动解读】

孩子有一百种语言，运用简单的图画、符号把自己想说的话画下来，这就是孩子的信，是孩子们自己的语言，而我们要做的只是蹲下来倾听、回复。

“使用图画、符号、文字等多种形式，创意表达比较复杂的意思。”这是孩子在学习与发展“创意书写与表达”的经验。

 

做一个生活中的有心人

那些平凡而微却的小符号

就可以让我们品味到生活的美好