【绵机幼】“学前儿童语言学习与发展核心经验”研训（十一）——研学路上，并肩共成长

春耕夏忙，秋收冬藏。冬是贮藏，也是企盼。12月9日，绵阳市机关幼儿园第十一期“学前儿童语言学习与发展核心经验”系列研训活动如期开展。

经过前期的认真准备，我园任蕾老师结合学前儿童散文类图画书阅读的核心经验以及大班幼儿语言发展特点，从设计思路和实施路径两个方面对《月下看猫头鹰》系列活动进行了阐释，为老师们设计散文类图画书阅读活动提供了参考。

熊敏老师对《月下看猫头鹰》系列活动的第2课时进行了精彩的展示。活动中，熊老师首先与幼儿共同梳理了散文的叙事线索，再让幼儿自主阅读与交流，感受图画书传递的父爱，最后带领幼儿结合生活经验，初步表达对“父爱”的理解。三个环节层层递进，紧扣学前儿童散文类阅读核心经验和发展目标，吸引着孩子们积极参与、认真倾听、勇于表达，使整个活动充满着浓浓的爱与温情。

各小组基于儿童整体发展和《月下看猫头鹰》读本的特点，从活动目标的合理性、内容选择的适宜型、教学设计的丰富性、师幼互动的有效性、教学目标的达成度等方面，分组进行了优化设计。

●小组讨论 ●

●小组发言 ●

小组展示后，培训专家何老师对系列活动的规划、活动的设计与实施给予了具体的指导。何老师指出：系列活动的规划应打破常规，实现全领域的系列活动规划与设计。

何老师首先明晰了学前儿童前识字经验发展的必要性，带领老师们对前识字的概念、意义进行了认识，让老师了解“前”在哪里；接着对前识字的核心经验与发展阶段进行了研讨，阐释了前识字核心经验三个阶段的发展特点以及它们的具体表现。

最后，何老师为老师们留下了根据幼儿前识字经验调整班级环境创设和用思维导图梳理“发展前识字经验的途径与策略”两项任务，任务完成情况如何？我们下期见！