【绵机幼】2019年全国学前教育宣传月/“科学做好入学准备”大讨论（三）

做智慧家长 科学做好入学准备

精彩言论 实效做法

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v 家长篇

当说起“幼小衔接”的时候，我们在说什么

绵阳市机关幼儿园  大四班张辰奕雨家长

时间如白驹过隙，一晃三年过去。儿子已经进入毕业季，而9月上不上一年级、暑假上不上衔接班、在家怎么对孩子进行幼小衔接也是我们班家长见面必聊的话题。在这里，作为一个面临幼小衔接关口的家长，也作为一名幼教工作者，借这个机会絮絮叨叨我对幼小衔接的几点看法。

一、衔接有态度

这里的态度，主要指家长的态度。在我们的大脑中，有一个叫镜像神经元的神经细胞，因为它的存在，孩子通过感受和模仿我们的情绪和行为，来建构自己的行为模式。当我们开心时，我们传递给孩子的是开心，当我们焦虑时，我们传递给孩子的可能就是焦虑了。幼升小作为幼儿进入社会生活后的第二大转折点，对孩子来说意义非凡可能也前路艰辛，这个时候，家长的态度至关重要。

作为家长：我们需要理解，幼小衔接是孩子成长的一个必经阶段。这个阶段孩子会体会欢笑、痛苦、挫败、沮丧、成就、责任等，无论遇到哪种情况，孩子都需要来自家长的支持、鼓励、陪伴，而不是焦虑、埋怨、责罚，家长的泰然处之与平和应对，对孩子而言本身就是一种支持。

作为家长：我们需要做到，每天固定时间陪伴孩子一起游戏，一起探索，一起合作，一起阅读，给孩子营造一个陪伴与鼓励的家庭环境。当他们感受到来自父母支持、来自家庭温暖的时候，收获的不仅是安全感、归属感，更是自信和能力的成长，这些能力将支持他们主动面对和主动调试因新阶段带来的各种不适和变化。

作为家长：我们需要传递，给孩子正确而不焦、接纳与支持的幼小衔接观。通过与孩子的交流向他们传递：进入小学和幼儿园确实不同，这是宝贝成长的必经之路，对每个孩子而言可能都会遇到困难，困难不重要，重要的是无论遇到任何困难，爸爸妈妈都会陪他们一起度过，重要的是爸爸妈妈（爷爷奶奶）会陪伴他们去克服每一个困难，无论怎样爸爸妈妈都爱你。

二、衔接有重点

我理解幼小衔接的重点是培养幼儿的自信和能力。凡是有助于培养孩子自信、能力的内容及方法，无论是知识、习惯、活动、比赛等等，都是在进行幼小衔接；同时，幼小衔接是幼儿学习、成长的一个阶段性过程，我更倾向于将幼小衔接作为培养主动学习者的阶段性目标来进行规划实施。基于此，我理解的幼小衔接重点如下：

（一）稳定的运动陪伴

稳定的运动陪伴不仅能为孩子带来强健的身体、坚持的毅力和良好的亲子关系，在运动过程中分泌的多巴胺也有助于传递兴奋及开心的信息，更有调节压力、缓解疼痛之功效。建议孩子以幼小衔接为契机，养成稳定的运动习惯，一方面，这个过程是坚持、毅力及运动能力的培养，另一方面当孩子在新环境面对情绪、困难和挫折的时候，运动本身也是一种调节和发泄的方式。

（二）良好的习惯训练

习惯养成是幼小衔接的核心内容，这里所指习惯包括生活习惯、学习习惯和交往习惯。

培养独立自主的生活习惯。每个孩子都是独立的个体，而生活独立是一切独立的基础，因此，家长需要审视孩子现阶段的生活自理能力，在幼小衔接阶段通过和幼儿一起建立生活计划的方法，帮助幼儿养成独立而承担责任的生活习惯。

培养计划-工作-回顾-清理的学习习惯。计划-工作-回顾-清理是美国高瞻课程的核心内容，是主动学习者的重要培养策略，简单的8个字不仅培养了计划、专注、反思、解决问题等学习品质，同时也涉及到对孩子计划管理、目标导向、时间管理、行为模式等能力的培养。在幼小衔接阶段，家长可以具体学习任务为基础，让幼儿学习知识的同时，逐步养成计划—工作—回顾—清理的学习行为模式，为进入小学合理分配学习时间、高效完成学习任务奠定基础。

培养同理认知的交往习惯。同理心指站在对方立场设身处地思考的一种方式，即与人际交往过程中，能够体会他人的情绪和想法、理解他人的立场和感受，并站在他人的角度思考和处理问题，是情商的重要组成部分，在幼小衔接中要求家长重视培养孩子基于同理心的交往习惯，这有助于孩子在进入小学后快速与新教师、新同学、新环境形成稳定而有归属感的关系，从心理上快速融入小学环境。

（三）强化思维培养

    2-7岁是幼儿智力发展的第二个阶段，个人认为智力发展的核心就是思维的发展。在幼小衔接阶段，个人认为更重要的是培养幼儿提问的能力、辩证思考的能力以及主动思考解决问题方法的能力。这些能力的培养需要以具体内容或项目为载体，并选择适合幼儿年龄特点的培养方式，例如，我带小雨和好朋友一起做的《小朋友能不能喝茶？》的调查以及《我要当老板》社会实践活动，用活动环节培养孩子的人际沟通能力、提问的能力、辩证思考、反思解释等能力，当中也用到了基础统计、分类、人民币认知等数理知识，让孩子通过直接感知和操作强化思维训练。

（四）坚持亲子共读

一个人的阅读史就是他的精神成长史，这点从幼儿阶段开始便得到印证。幼儿通过持续的阅读不仅收获了良好的阅读习惯、亲密的亲子关系、丰富的词汇量、开放的想象力、同理心培养等，在幼小衔接阶段，阅读也是至关重要。尹建莉说：孩子爱阅读，比上三个学前班都强。在这个阶段，家长一方面可为幼儿选择适配年龄的绘本如《小阿力的大学校》《小魔怪要上学》《同桌的阿达》等等，帮助幼儿基于同理认知缓解新环境带来的压力，同时，阅读也是识字的有效方法，家长可以从现在开始为孩子进行指读，帮助孩子做识字储备。

三、衔接贵坚持

家长有了幼小衔接的态度和重点以后，需要做的就是坚持。这就要求家长和孩子一起：坚持基于平等尊重、科学有效做幼小衔接；坚持基于孩子的兴趣特点做幼小衔接；坚持利用孩子的强势智能做幼小衔接；坚持基于能力本位而非知识本位做幼小衔接；坚持陪孩子一起，让幼小衔接变成一种习惯，更成为一段助力孩子人格健全.内心丰盈的难忘经历。

 

爱和自由，和孩子共同成长

绵阳市机关幼儿园  大五班罗一唐家长

每一个家庭的宝贝，我们都期盼着他们茁壮的成长。在教育孩子的过程中，除了老师之外，家庭教育尤其是父母，扮演着重要的角色。再过半个月，儿子即将告别幼儿园，离开相处了三年的小伙伴和悉心教育照顾他的老师们。在他满怀期盼踏进小学校园时，我却时常回想起过去三年里的点点滴滴，回味着在孩子的教育中的快乐与艰辛。看着孩子从一个懵懂无知的幼儿，长成一个懂事有礼的大班小朋友，在欣慰的同时也有一些体会想和大家一起分享。

一、平等地对待孩子

为人父母决不能摆出一副高高在上的姿态，对孩子说话总是以一种命令的口吻，诸如：“你必须，你马上，你应该，否则……”换一种语气，试着用商量的态度，孩子更愿意接受。我家的孩子就是一只“顺毛驴”，特别喜欢听妈妈用温柔的声音说好听的话，每次说话加上“请你……”“你愿意帮我……”“……好不好？”总是会有孩子积极正面的回应。

二、重视孩子的道德培养

不管在什么场合，要求孩子做到不打人，不骂人，不说脏话。我们做父母的是孩子的第一个启蒙老师，在家里，在与孩子在一起的时候，要做到不说脏话，不做过激行为，在孩子发现父母做错了的时候勇于担当，我们做父母的要主动承认错误，并引导他在犯了错误时也要勇于担当。

三、善于倾听，多和孩子交流

我家孩子就是一个小话唠，上学放学路上总是有说不完的话，吃饭的时候也喜欢念叨（当然，这个毛病要改掉）。这个习惯得益于刚上幼儿园时，每天回家我会问到：“今天上幼儿园有什么开心的事呢？有没有交到好朋友呢？今天上学又学会了什么呢……”渐渐的，孩子也愿意主动把大事小事和我们分享，让我们和他一起体会小朋友的喜乐和哀愁。

四、父母以身作则，做孩子的榜样

机关幼儿园从小班开始就注重培养孩子的阅读习惯。而培养阅读习惯绝对不是规定孩子：“你每天不能看电视，要看书哦！”或者“看书后才能干嘛干嘛”这种强硬的剥夺孩子的“心头好”只会让孩子憎恨书而适得其反。我们深知：父母是孩子最好的榜样，要让孩子捧起书，只有我们自己捧起书。因此，每晚睡前，都是我们全家“阅读时间”，关掉电视，放下手机，各自沉浸在书本中，好一副“岁月静好”！

五、让儿子Man起来，家里的成年人要适时“示弱”

“妈妈，你提这么多东西，我来帮你嘛。”说完小朋友毫不犹豫的拿走了我手里的两个大大的购物袋。“你不要提那么多，太重了”。“不用了，你是女生，交给我就好了。”望着孩子小小的身影，我不乏有一些自豪：儿子同样也可以成为爸爸妈妈的小棉袄！我们从小就让孩子知道，他是个了不起的男子汉。男子汉就意味着学会独立做自己力所能及的事情和帮助其他需要帮助的人！

孩子是每个家庭的希望，也是整个社会的希望，他们成长的路还很长，作为父母，掌握适当的教育方法，需要长期的摸索和尝试，我们一定要保持良好的心态配合学校和老师把孩子培养成健康的，快乐的和有用的人。

第一次当你的父母，还请多多包涵！

 

怎样帮助孩子从幼儿园过渡到小学阶段

绵阳市机关幼儿园  大六班马语涵家长

小朋友们经过了三年的幼儿园欢乐时光，终于要上小学了。作为家长，对孩子的未来成长，总是充满希望和期待。很多家长在为孩子要上哪所学校忙碌的同时，也在为怎样帮助他们从幼儿园过渡到小学而发愁。

从幼儿园到小学，孩子必然会面临着学习任务、生活方式、人际关系等一系列挑战，是否能迅速适应小学生活，取决于孩子的入学准备状态。这种准备既包括学习习惯、生活习惯、自理能力、也包括心里适应能力等。那么，我们应该怎样帮助孩子做好顺利过渡的准备呢？

一、在心里方面做好准备，培养孩子对小学生活的向往

一般来说，6岁左右的孩子，身心都已经具备了上小学的条件，他们内心其实对小学也是非常向往的，只是想到要面对陌生的老师，同学和环境，心里难免有些紧张。我们可以提前带小孩参观下小学，让孩子先熟悉下小学的环境。我也常常在幼儿园放学后，路过小学门口的时候，会有意识的和孩子停留一会儿，看哥哥姐姐背着书包走出校园的感觉，告诉她小学的一些情况。孩子就会很羡慕，会渴望背新书包，认识新朋友，学习新本领。对小学生活也就充满了向往。

二、在作息方面做好准备，调整孩子的作息时间

家长应该让孩子养成早睡早起的习惯，晚上8:30-9:00就上床睡觉，家长也要配合，这个时间段也不要放电视，看手机，督促孩子睡觉，这样才能保证第二天上课精神饱满，才能更有利于孩子的生长发育。

三、培养孩子养成良好的生活习惯和自理能力

进入小学后，孩子们的生活相对独立，要学会自己照顾自己。作为家长，我们要鼓励他们做一些力所能及的事情，比如做一些简单的家务，也可以做个家务表，（孩子可以用画的形式表现出来）记录下孩子做家务活的感受或者效果。当完成得好的时候还可以给予适当的奖励。这样可以培养生活自理能力方面的自信。让他们整理自己的书包，玩具，书籍，提醒他们养成学习用品固定摆放的习惯。提前准备好第二天上学所需要的东西，准备好自己要穿得衣服等等。生活中遇到一些困难，家长都不要着急帮孩子解决，而是先引导他们，然后让他们想办法去解决，这是培养孩子独立性的重要环节。因为进入小学，他们需要自己去面对处理他们所遇到的生活，学习和人际交往上的问题。

四、培养孩子的专注力和倾听能力，养成在40分钟内坐得住的习惯

刚入学的孩子如果不经过注意力方面的适应性训练，非常难以适应学校的生活。家长可以让孩子在上学前养成晚自修的习惯，每次可以让孩子坐在固定的位置上，或者给他讲故事，或者让他涂涂画画，时间以四十分钟为宜，通过讲故事，让他理解故事并用自己的语言复述出来，也可以通过提问来锻炼他的倾听能力和专注力

五、培养孩子与人沟通的能力

家长要多带孩子出去走走，鼓励孩子能大方的和陌生人交流。家长也要把自己的见闻和对某事某物的看法常常交流给孩子听，同时引导孩子也要学会和别人分享自己的想法，比如孩子有时会向我要玩具，我就会让她说出几条说服我给她买的理由。孩子就会动脑筋思考，并用丰富的语言来表达争取。

倾听能力和专注力可以通过让她复述故事和回答故事里的问题来培养。这样在小学课堂上她才能养成专心听讲的习惯。

六、帮助孩子建立纪律意识和时间管理的意识

小学是一个比幼儿园更大的公共空间，要教孩子在排队或上课时，不要随意说话，要有倾听的习惯，讲话要举手示意。不要在公共空间乱扔垃圾等。小学的学科任务明确，大多会要求孩子在规定的时间内完成，所以很多孩子进入小学会很不适应，就会出现完成作业拖拉，做事磨蹭，影响睡眠时间，导致第二天上课没精打采，容易受老师负面评价而产生厌学情绪。所以我们家长就要有意识引导孩子建立时间观念。比如：家里可以准备挂钟或者闹钟，教孩子学会看钟表，调整作息，什么时间该睡觉，什么时间该起床，无论是生活自理活动，还是其他事情，家长都应该先和孩子约定时间，在规定的时间内孩子完成事情就要及时评价，慢慢的他们就可以自己进行时间管理，逐渐提高自己做事的效率。

七、培养孩子的任务意识

幼儿园以“玩”为主，上了小学，就有学习任务。很多上了一年级的孩子总是记不住老师布置的作业，没有主动完成作业的习惯。我们可以做一个时间表，将孩子一天所有任务的集合做个清单，给每件事安排一个特定的时间限期。也可以把任务写在有颜色的便签纸上，按事件顺序贴在墙上。这样做清晰明了，完成一样就打勾或者取下便签纸，没有按时完成的就对孩子进行适当惩罚，让孩子为自己的“违约”付出代价。这样就会激发孩子想要完成任务的兴趣和挑战。懂得守时的重要性和完成任务的责任感。

八、给孩子创造一个优良的学习小天地

为孩子准备一张合适的书桌，放上台灯，书籍，闹钟，笔筒等一系列用品，告诉孩子这是一个学习的空间。同时和孩子一起参与讨论，怎样才能做一名优秀的小学生，引导孩子在主观上产生“我要上小学”的强烈愿望。

和孩子一起共度更多的阅读时光。阅读需要氛围，孩子的阅读，更是如此。我一直认为书是家里最美的装饰品，可以在家里的各个角落都放上小书架，让孩子能随时看到书，受到书香的影响和熏陶。暑期也要多带孩子逛书店和图书馆，让他们自己挑选喜爱的书籍。次数多了孩子就会慢慢爱上阅读。

九、家长不要提前给孩子灌输太多小学化的东西

孩子的学习都需要自己的主动，他们对小学的学习生活充满了好奇和新鲜感。相信他们会跟着老师的步调一步步地前进。我们家长只要做到多监督，多鼓励，多陪伴，多配合。也不用刻意去教孩子认字，可以通过对周围事物的观察，如通过看路牌，认商店名称等身边小事去认字。讲故事的时候用“指读”的方式来认识汉字，这样不知不觉就认识很多字了。

幼小衔接不是简单的知识和技能的衔接，而是孩子适应新的环境，应对新的挑战的一个过渡，是对孩子心灵的衔接和理解。当然也只是孩子人生中的一个小小的台阶，一个普通的路口，家长要调整心态，不必焦虑，多倾听孩子的声音，这样才能消除他们对前路的担心和顾虑，让他们带着阳光、自信去拥抱她们新的学习生活。

 

科学做好入学准备

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