【绵机幼】承办绵阳市2020年学前教育“研究共同体”学术研讨活动完美收官

龚林泉所长从三个方面简述了本次活动的初衷：一是疫情虽是危机也是契机，幼儿教育要善抓教育契机，时刻关注幼儿成长；二是，师幼心理活动问题是值得各个幼儿园共同关注的话题，不能忽视师幼及家长的心理状态；三是，希望在活动中得出心理健康教育的共同成果，从而使得各学龄段心理健康教育的成果更丰盈。

市机关幼儿园教导副主任丁静娴带领大家观看了师幼采访纪实视频，呈现了教师与幼儿在疫情初期、延迟开学期、正式开学前后各时段的心理状态。

市机关幼儿园园长冯萍分享了《疫情期间师幼心理健康状态调研报告》，她从调查对象与方法的介绍与调查结果的解读，总结了师幼心理状态特点与影响幼儿心理行为特点的因素，并根据实践经验提出缓解师幼心理问题的建议，及在此过程中获得的经验与反思。

五位不同岗位、不同园所的老师，分别从幼儿、一线教师、中层管理者、保育员等多个视角，阐释了疫情期间师幼心理状态及相应的教育实践经验。

四川省“冯萍名师工作坊”坊员、市机关幼儿园杨兰老师做《我的成长从妈妈驰援武汉开始》主题分享，她就如何做好驰援武汉医护人员孩子的心理疏导、提升其心理弹性水平分享了自己的教育经验。

平武县龙安幼儿园陈芳芳老师做《藏族娃恺恺的心愿》主题分享，她从疫情带给孩子的心理影响入手，分享了自己如何根据凯凯的心愿变化作出相应改变，应其需要给予适宜地教育措施。

三台县芦溪幼儿园李妍佳老师做《跌宕起伏的超长寒假》主题分享，通过讲述自己在疫情期间的十余种心情变化，向我们直观展示了关注教师心理健康的重要性。

四川省“冯萍名师工作坊”坊员、市机关幼儿园保育主任周立秋做《战“疫”的三个月》主题分享，她从管理的角度，讲述了自己在战“疫”期间承担防疫工作的心路历程，强调应关注幼儿的心理保健工作。

绵阳市机关幼儿园保育老师余芳做《三种角色，三种转变》主题分享，她以自己是湖北人的家庭背景，分享了作为家人、母亲、保育员三种角色的心态转变。

在市教科所的指导下，亲临现场的部分园长与专家们一起展开了专题研讨，分享了自己的感悟、思考及所在园所的一些有效做法。

现场研讨热火朝天，园长们的分享带给大家更多的收获和启示，也让线上参培老师们感触颇多，精彩讨论满屏：

“疫情危机也是契机，说得真好！感同身受。”

“为我们在特殊时期的保教工作提供了宝贵的经验，谢谢园长们的分享。”

“机幼对疫情期间师幼身心变化做了扎实的调研工作，强调加强日常心理健康教育，谢谢分享。”

“在这个特殊时期，老师们更需要积极做好自我调适，守护身心健康。”

“多角度、多途径加强对个别幼儿心理健康教育与疏导，受益匪浅。”

市教科所 学前教研员戴丽敏：作为教师，应该具有专业敏感度，能够准确把握疫情时期幼儿、家长、老师的心理感受。同时，她还提出需要思考的问题：教师如何指导家长高质量陪伴幼儿，如何体现幼儿教师的专业性？

市教科所 科研室副主任邱熙：本次研讨活动是心理健康教育入驻学前教育领域的体现。她提出，学前儿童心理问题的研究导向应该是主观与客观、观察与数据相结合，幼儿园应更加深入地研究如何更具针对性、更细化地做好心理健康教育。

市教科所 所长龚林泉：幼教人应充分利用疫情这一契机，从幼儿个体需求中寻找园本教育措施，与幼儿共同成长。他建议，幼儿园在心理健康教育中应权衡心理救治、咨询与原理运用的界限与比重；应研究如何过渡到正常活动，严格程序、勤观察、重关注、多维实施；疫情尚未结束，在防疫的同时，更应关注正常状态中如何发展自己、幼儿及幼儿园。